“全球化”时代对人才培养提出了更高要求，为了培养一批兼具本土文化特质和国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与竞争的国际化人才，从中小学起推广国际理育势在必行。 青岛作为中国近代历史上最早开埠的五大对外通商口岸之一，也是上世纪80年代初中国第一批进一步扩大对外的沿海城市，在“一带一”建设中被定位为新亚欧桥经济走廊主要节点城市和海上合作战略支点，“面向世界”是青岛与生俱来的传统。加强国际教育，提高青少年国际理解能力，青岛在行动。 就在前不久，我市评出首批20所普通中小学国际理育示范校。到2020年，我市将建设100所国际理育特色学校。怎样深挖国际理育内涵？国际理育又怎样影响和改变着课堂内外？一些学校已经开始探索。 2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》指出，“国际理解”是指具有全球意识和的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。国际理育强调的是国际视野，但其前提却是民族情怀。只有尊重和认同本民族文化，才能尊重和理解不同民族、地域、国家的文化。 “校长，我的理想是成为一名。”“你为了实现自己的理想，做了哪些努力呀？”“我英语好，我还要努力学习，考上外交学院。”“除此之外呢？”“别的还没想好。”“作为，有一项重要是对外推介我们中国的优秀文化，所以你是不是还应该努力学习和传承中华文化呀？”这是青岛市实验小学三年级学生高子琪与校长梁景萱的一番对线年，前身是总督府童子学堂，青岛市实验小学在建校之初就有深厚的国际化办学背景。该校与8所境外学校建立友好关系，校内创设多元文化空间，研发礼仪面面观、世界文化遗产等选修课程，组织学生参加国际比赛、开展境外游学通过种种举措培养与世界同步的未来人才。然而，枝繁叶茂离不开根的。该校将中华传统文化融入立德树人根本任务，每个班级的特色德育课程都与中华传统文化相结合，让中华美德滋润学生心灵。 青岛嘉峪关学校在探索国际理育的过程中提出 “擦亮中华文化底色，融合国际文化原色”的。校长刘群说，中华文化是根，学校在培育学生文化自信心与自豪感的基础上，提供跨文化交流平台，培养学生国际素养，让学生成为具有中国、世界眼光的国际小。 世界大学、北欧、科技能源、交通标识安全、肢体动作礼仪这是嘉峪关学校国际理解课程中的章节，涉及人文、历史、科学、安全、礼仪等五大模块。嘉峪关学校副校长范斌说，学校希望通过课程学习，使学生初步掌握国际理育的，认识到世界多元文化的存在，理解、欣赏、融合、接纳多元文化。 除了专门的课程，国际理育还渗透在各个学科中。嘉峪关学校副校长范斌说：“学校希望通过课程学习，使学生初步掌握国际理育的，认识到世界多元文化的存在，理解、欣赏、融合、接纳多元文化。” “Hello everyone,Welcome toNepal（大家好，欢迎来到尼泊尔）”本学期，嘉峪关学校英语组的老师们组织学生开展了“丝之光”国际文化活动。学生通过收集整理资料、制作英语手抄报等方式，多角度学习“一带一”的历史文化，了解国国家的风土人情。优秀的手抄报作品被在走廊里，英语口语表达能力较强的学生组成“国际文化宣讲团”，向同学们介绍俄罗斯、巴基斯坦、泰国、尼泊尔等国家的特色文化。此外，语文、数学、思想品德、艺术、体育等学科中也有大量能够作为国际理育载体的内容。 在胶州市香港小学，模拟联合国、模拟奥运会、国际知识竞赛、国际理解论坛、新闻早知道、“我眼中的×国”比赛等趣味活动受到学生欢迎。副校长冷荣家说，学生通过自主学习、合作探究、模拟实践，不仅掌握更多国际相关知识，更重要的是培育国际理解的态度和。 为了深入开展国际理育，一些学校结合自身办学特色进行探索。青岛39中艺术教育见长，海洋教育特色鲜明，该校专门针对艺术特色和海洋特色开展了国际理育研究和实践。 39中初中部教务处副主任李倩介绍说，学校作为中国海洋大学附属中学，同学们能够享受到更多的海洋教育资源，学校开设了青岛市首个 “海洋教育创新人才培养班”，聘请了40多名海洋教育和科研专家作为特聘教师，他们大多具有海外留学和交流背景，有的是国外优秀学者。这些专家以海洋科普、实践考察和课题研究等活动为载体，让学生了解最新的国际研究动态、国外先进的研究方法和技术，以此开阔学生视野，培养学生的实践能力、创新和国际素养。 李倩说，在艺术方面，学校拥有合唱团、民乐团、管乐团、舞蹈团、表演团、行进乐团等六大艺术，这个优势为学校创造了开展国际教育交流与合作的平台。各艺术团与英国、美国、韩国、新加坡等学校和艺术团进行交流演出，交流学习两地文化艺术。学生在对中华民族主体文化认同的基础上，更好地理解世界的多元性，提高跨文化沟通能力，担负起“世界”的责任和义务。 记者从青岛富源小学了解到，该校建校以来，来自韩国、西班牙、美国、菲律宾等国家的学生已达40多人，其中由于韩国学生数量较多，该校还专门成立了韩国学生家长委员会。除此之外，该校还成立了“中韩儿童乐团”，定期组织开展“中韩文化大展”“中韩家庭大联谊”等活动，通过这些举措让韩国学生及家长更好地适应和融入中国的学习与生活，同时增进本国学生、家长及老师对“多元”的理解和接纳。 校长燕认为，国际理育所的“多元”内涵应该融入学校工作的各个方面，包括学习方法及教学方法的多元、学习资源的多元、文化层面的多元、学习智能的多元、师生发展的多元等，这样才能更好地促进学校整体内涵建设与发展。欲望情夜
|